Otázky a odpovědi

Co je to Waldorfské lyceum?

Waldorfské lyceum je obor 78-42-M / 06 Kombinované lyceum, který poskytuje úplné střední odborné vzdělání s maturitou. Nabízí celostní, na osobnostní rozvoj zaměřené vzdělávání. Poskytuje široký vzdělanostní základ s důrazem na vnitřní motivaci, který otevírá žákům cestu k celoživotnímu rozvoji a učení.

Jsou na Waldorfské lyceum přijímáni převážně žáci z Waldorfských základních škol?

Naše waldorfské lyceum navštěvují žáci ze všech typů základních škol.

Kolik zájemců se hlásí na českobudějovické Waldorfské lyceum?

Na 30 míst se hlásí 60–70 uchazečů.

Pořádá českobudějovické Waldorfské lyceum akce pro uchazeče?

Ano, každý rok se pořádají nejméně 3 dny otevřených dveří. Termíny zveřejňujeme na konci září. Na tyto dny je třeba se předem registrovat. Uchazeči mohou v těchto dnech přímo navštívit výuku a seznámit se tak s alternativní pedagogikou v různých ročnících a předmětech.

Waldorfské lyceum pořádá ve školním roce 2025/2026 tzv. Františkův dvůr, který probíhá v budově Waldorfského lycea a bude se konat v sobotu 4. 10. 2025. Tato akce nabízí bohatý neformální program pro uchazeče. Ti mohou absolvovat ochutnávku výuky různých předmětů, mohou se seznámit se středoškoláky a zeptat se na jejich zkušenosti se studiem na lyceu, mohou diskutovat i s učiteli lycea nebo se seznámit s podobou přijímacích zkoušek. Středoškoláci pro uchazeče připravují kavárnu s lákavým občerstvením.

Jak probíhá přijímací řízení?

Přijímací řízení na našem lyceu má dvě části.

Část státní se koná formou písemné zkoušky z matematiky a českého jazyka. Lepší výsledky z těchto testů tvoří 60 % z celkového hodnocení přijímací zkoušky.

Část školní probíhá formou strukturovaného ústního pohovoru, který trvá maximálně 30 minut. Každý uchazeč se setká s tříčlennou zkušební komisí z řad učitelů lycea. Školní přijímací zkouška platí v plném rozsahu pro všechny uchazeče. Výsledek pohovoru tvoří 40 % z celkového hodnocení uchazeče.

Co je součástí strukturovaného ústního rozhovoru?

Strukturovaný rozhovor má dvě částí:

1. část: Rozhovor s uchazečem

2. část: Prezentace vlastních zájmů a aktivit.

Obě části probíhají v jedné ze tříd českobudějovického waldorfského lycea. K přípravě školní přijímací zkoušky přistupují všechny zkušební komise tak, aby individuální pohovory s uchazeči probíhaly v přívětivé atmosféře bez zbytečného stresu a strachu. Snažíme se vytvořit takovou atmosféru, aby uchazeči mohli co nejpřirozeněji prezentovat sami sebe a své zájmy a aktivity. Při rozhovoru respektujeme u uchazečů jejich temperament a jejich extrovertní či introvertní povahu.

Jak probíhá rozhovor s uchazečem?

1. část rozhovoru se zaměřuje na individualitu osobnosti uchazeče.

Uchazeči jsou kladeny otázky, kterými se sleduje:

- jaký má uchazeč vztah k sobě sama,

- jak reflektuje své studium na základní škole,

- jaké má motivy pro studium na waldorfském lyceu,

- jakou roli sehrává v jeho životě rodina a přátelé,

- jak a čím si naplňuje svůj volný čas.

2. část rozhovoru se opírá o písemné pojednání, které uchazeč již předem zaslal.

Komise pak při této části sleduje a hodnotí:

- jakým způsobem písemné pojednání vzniklo a bylo pojato,

- jaké jsou hlavní myšlenky písemného pojednání,

- jakým způsobem uchazeč reaguje na doplňující otázky, které se obsahově vztahují k písemnému pojednání.

Co je to písemné pojednání?

Každý rok je zadáno jedno konkrétní téma nebo otázka. Uchazeči pak na toto téma napíšou pojednání v rozsahu minimálně jedné A4.

Jaká jsou doporučení k přípravě prezentace vlastních zájmů a aktivit?

Vzhledem k tomu, že váha hodnocení prezentace vlastních zájmů a aktivit je v rámc i přijímacího řízení významná, shrnujeme zde důležitá doporučení k prezentaci. Zároveň chceme upozornit absolventy waldorfských základních škol, že prezentace při školním kole přijímacího řízení nesmí být prezentací ročníkové práce z 8. či 9. třídy. Úsilí investované do přípravy prezentace také vypovídá o míře motivace ke studiu na waldorfském lyceu.

Základní doporučení:

- Doporučujeme, aby se uchazeč zaměřil na prezentaci svých současných zájmů a aktivit. 

- Prezentace by měla dát prostor k tomu, aby uchazeč prokázal, co umí a co ho zajímá.

- Doporučujeme, aby materiály pro prezentaci nebyly vybírány náhodně a bez rozmyslu. Prezentace by neměla být jen jakási směsice prací a výrobků. Naopak by měla jasně prokázat uchazečovu kreativitu, zájem o konkrétní činnost, úroveň jeho dovedností a schopností. I zde je rozumné řídit se rčením, že méně je někdy více.

- Délku prezentace volí uchazeč úměrně tomu, že na celý pohovor je určeno 30 minut a prezentace vlastních zájmů a aktivit je jen jednou z částí pohovoru.

- Při volbě tématu by se uchazeči měli zamyslete nad tím, jak je vybrané téma prezentace charakterizuje, co jím chtějí o sobě říct.

- Při přípravě je také dobré myslet na formu a způsob prezentace – tu lze pojmout zcela individuálně a originálně (např. formou portfolia vlastních aktuálních prací nebo tzv. myšlenkovou mapou, formou praktické či umělecké ukázky svého zájmu, představení pokusu či výrobku, představení vlastní autorské tvorby, prezentace projektů a oblíbených akcí, výsledků svých mimoškolních aktivit a zájmů apod.).

- Doporučujeme, aby si uchazeči svoji prezentaci dopředu promysleli a případně i vyzkoušeli.

Nabízí škola volitelné předměty?

Volitelné je odborné zaměření – humanitní nebo přírodovědné – o kterém se student rozhoduje na konci 2. ročníku.

Jaké jsou výsledky při maturitě?

V dosavadní historii našeho lycea všichni středoškoláci zvládli úspěšně zakončit studium maturitní zkouškou. Občas 1 až 3 maturanti neprojdou prvním termínem, ale na druhý se jim to už podaří. Toto procento repetentů je mnohem nižší než na většině škol. V současné době je možno sledovat jen průměrné percentily za celou ČR. V rámci známých statistik se naše lyceum ve školním roce 2024/2025 umístilo mezi lycei v Jihočeském kraji na 6. místě v rámci výsledků státních testů z anglického jazyka a na 8. místě v rámci výsledků z českého jazyka.

Na jaké vysoké školy směřují absolventi českobudějovického waldorfského lycea?

Nelze říct, že by absolventi vyhledávali jen jeden převažující směr. Jejich volba dalšího studia naopak potvrzuje princip širokého vzdělanostního základu, a proto naši absolventi pokračují ve studiu na nejrůznějších typech vysokých škol.

Pro představu zde uvádíme typy škol, kde studují naši absolventi:

Univerzita Karlova

Fakulta tělesné výchovy a sportu UK

Teologická fakulta UK – Filosofie a etika

Přírodovědecká fakulta UK – Molekulární biologie-biochemie organismů

ČVUT – Architektura

Elektrotechnická fakulta

VŠE Praha – Management

Veterinární univerzita Brno – Veterinární lékařství

Západočeská univerzita Plzeň – Cizí jazyky pro komerční praxi

Jihočeská univerzita

Přírodovědecká fakulta JčU – Biologie; Biofyzika.

Filosofická fakulta JčU – Dějiny umění; Kulturní studia; Česko-německá areálová studia

Pedagogická fakulta JčU – Český jazyk a anglický jazyk; Předškolní pedagogika

Zdravotně sociální fakulta – Radiologický asistent

Teologická fakulta – Sociální a charitativní práce

VŠTE České Budějovice – Řízení lidských zdrojů

Univerzita J. E. Purkyně Ústí nad Labem

Fakulta sociálně ekonomická

Kunstuniversität – Linz (Rakousko) – Industriální design

Je nutné jít na vysokou nebo člověk nalezne uplatnění i bez pokračování na VŠ?

Někteří naši absolventi nepokračují ve studiu na vysokých školách ani na vyšších odborných školách. Mají však rozvinutou širokou škálu obecných a metodických kompetencí a s uplatněním na pracovním trhu nemají problém.